fr.wedoany.com Rapport : Une étude récente évaluée par des pairs, menée par le Collège doctoral de l'Université de Phoenix, révèle une corrélation positive significative entre l'attitude des étudiants diplômés envers les chatbots d'intelligence artificielle et leur fréquence d'utilisation réelle. Intitulée « Relation entre l'attitude des étudiants envers l'intelligence artificielle et leur utilisation des chatbots IA », cette étude a été publiée dans le numéro 1 de 2026 de l'International Journal of AI in Pedagogy, Innovation, and Learning Futures.
Les chercheurs ont mené une enquête quantitative auprès de 54 doctorants d'une université privée en ligne américaine, examinant comment les répondants perçoivent les chatbots IA en termes d'intégrité académique, d'éthique et de valeur éducative. Les résultats montrent que les étudiants ayant une attitude positive envers les chatbots, considérant leurs résultats comme plus avantageux et s'opposant à l'interdiction de leur utilisation, rapportent une fréquence d'utilisation plus élevée de ChatGPT. Des différences d'attitude significatives ont été observées entre les disciplines, mais aucune différence statistiquement significative liée au genre n'a été constatée.
L'étude souligne également la nécessité d'élaborer des directives et politiques institutionnelles adaptées aux disciplines pour encadrer l'utilisation éthique de l'IA dans l'enseignement supérieur. Suchitra Veera, auteure principale de l'article et membre du corps professoral de l'École de commerce et de technologies de l'information de l'Université de Phoenix, a déclaré que l'IA transforme rapidement la manière dont les étudiants mènent leurs recherches, rédigent et apprennent. Les institutions devraient établir des principes directeurs clairs et spécifiques aux disciplines pour soutenir une utilisation raisonnable de l'IA tout en préservant l'intégrité académique. Ces résultats ont été présentés lors de la conférence Knowledge Without Boundaries 2025 organisée par l'Université de Phoenix.
Informations sur l'article : Titre « Relationship between Students' Attitudes towards Artificial Intelligence (AI) and their usage of AI Chatbots », revue International Journal of AI in Pedagogy, Innovation, and Learning Futures, 2026(1), méthode de recherche : enquête quantitative, population étudiée : étudiants diplômés et doctorants, date de publication : 16 mars 2026, DOI : https://doi.org/10.5070/P8I2314143.
Les auteurs sont tous membres du Centre de recherche en éducation et technologie pédagogique (Center for Educational and Instructional Technology Research, CEITR) du Collège doctoral de l'Université de Phoenix. Ce centre étudie comment les technologies émergentes transforment les pratiques d'enseignement, d'apprentissage et de recherche dans les environnements d'apprentissage numériques. Les auteurs incluent Suchitra Veera (DBA), Anthony Bennett (DM) et James Rice (DM/IST), qui participent au Groupe de recherche Phoenix AI (Phoenix AI Research Group) du centre, visant à promouvoir l'application de l'IA dans l'éducation à travers des projets de recherche innovants, en se concentrant sur la cognition humaine et artificielle, l'apprentissage et l'enseignement améliorés par l'IA, l'application de l'IA dans l'innovation en recherche, les outils de gestion, ainsi que l'intégration de l'IA dans les disciplines multiples de l'enseignement supérieur.
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